[ bill watterson ]
há vestibulares por aqui, à minha volta. usp, getúlio vargas, federal do abc, puc, unesp, unicamp, ita e mais uma dezena de médias ou nanicas. o tema é o mesmo: acertar a alternativa mágica. são as provas de múltipla escolha. nome é cruel: escolhas. várias delas, então pode-se marcar qualquer uma. dá-lhe cruzinha.
fazer prova é tormento porque, de repente, num par de folhas de papel
decidem-se anos de esforço... vestibulares aqui da região de são paulo -- que consigo acompanhar -- têm valorizado assuntos como: negritude e racismo; violência contra mulher; imigrantes e refugiados; a própria educação e afins. excelente. agora, são assuntos que geralmene passam longe de bancos escolares, principalmente rede privada. ali, o que se escolhe é um pacote de informações eruditas e isso é vendido ao estudante como o graal da prova e o possível acesso à universidade. às vezes dá certo. livros didáticos, apostilas, vídeos, resenhas,
musiquinhas, recursos de memorização, tudo vale para saber o delta-esse sobre
delta-tê; ou reconhecer as causas da guerra dos cem anos; o modo de escravização na grécia; estilo
literário de joão ou a importância da vegetação na sibéria. estudantes de ensino
médio, quando bons, se especializam em assuntos gerais. agora, ética, reforma agrária, violência contra mulher, interrupção da gravidez, preservar natureza em sua cidade ou política atual quase nunca entram no baile dos debates, nas rodinhas da
cantina ou na voz do cansado professor. elitizar o ensino dá frutos amargos, a gente sabe. pessoas sem fundo histórico e científico -- pra ficar em dois itens -- acabam valorizando o individualismo, a ambição, aporofobia, homofobia e por aí vai... olhem, na interação professor-estudante-comunidade está a base da boa educação. e o que mais? isto: atividades em grupo, interdisciplinaridade, produção de texto em todas as áreas, mostras culturais, feiras de ciência, grêmio estudantil e sistemas
de avaliação coerentes. ah, e interpretação de texto. muita.
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