sexta-feira, 19 de maio de 2017
mensagens do mundo literário
o mundo não é mais o mesmo, desde que a literatura foi invadida pela tecnologia
ou foi o contrário ?
quinta-feira, 18 de maio de 2017
fim do desgoverno temer
delações, propinas, eduardo cunha chantageando temer desde o momento de sua prisão... e o tal senador do leblon acabou tendo suas casas reviradas pela polícia federal. a irmã foi presa.
a saída não deveria ser uma jurista. fala-se em carmen lúcia, do supremo. até em gilmar mendes. pra ser candidato, vale a constituição: 35 anos e ser filiado a um partido. dentre outros. mas... como o país está refém do judiciário, pode ser qualquer um, até o cacareco pode assumir, se houver o tal consenso. a direita bota os pés pelas mãos apostando que retirar a presidenta os salvaria de futuras acusações. tirar a presidenta; comprar o judiciário; jogar boi pras piranhas (cunha); fuçar vida de lula (nada foi encontrado), enfim, tudo isso não serviu e esses golpistas vão se coçar na rua. eu espero.
vale a pena ouvir nassif.
segunda-feira, 15 de maio de 2017
o primo basílio - eça de queiroz
romance da fase mais social do escritor português.
o livro sai em 1878.
narrativa em 3a pessoa cujo tema é o adultério.
triângulo amoroso : basílio - luísa - jorge.
crítica à hipocrisia da sociedade portuguesa.
juliana, a criada, é a personagem secundária que se torna o fiel da balança no quesito julgamento moral.
quer saber mais?
assista-me!
quinta-feira, 11 de maio de 2017
direita de moro não sustenta a esquerda de lula
deprimente como se buscou criminalizar o ex-presidente, após o golpe contra dilma rousseff, o assa... digo, morte, de marisa e o movimento "siga-o-pato", nesses últimos meses.
deprimente porque existe (existia?) o aval da imprensa oficial que, descaradamente, quer manter seus patrocinadores (os golpistas) fora do ringue de julgamento. manter os governo provisório temerário sob o tapete para que continuem impunes. e lula? cresce para o ano que vem a chance de ser eleito em primeiro turno. e as acusações ? ahn? elas sempre foram pífias. sempre cortina de fumaça para que, de repente, ele desistisse... a direita já está sofrendo.
vale a pena ver esses vídeos.
luis nassif comenta o processo de julgamento da lava-jato
boechat, na rádio band, comenta o depoimento
clóvis de barros recupera o momento da eleição de lula e a repercussão
importante dado histórico
terça-feira, 9 de maio de 2017
o que é arcadismo
escola literária do período iluminista, século 18
valorizou a natureza; a opção pela vida rústica.
era um estilo acadêmico.
quer saber mais ?
veja-me !
domingo, 7 de maio de 2017
rio de janeiro e o samba
o rio de janeiro continua cantando.
cento e um anos de samba, em 2017. "pelo telefone", de donga, é um marco na história da música negra no país e, por acaso, continua linda.
sábado, 29 de abril de 2017
leonardo da vinci
rei do pop, gênio, irreverente, melhor de todos, pai da mona lisa, muitas são as referências a este italiano do norte. mas ele foi mesmo um pintor engenheiro, um estudioso, humanista, sensível. um clássico.
saber mais ?
veja-me !
quarta-feira, 26 de abril de 2017
use literatura na sua redação - dica #3
use literatura na redação argumentativa
a metamorfose (kafka)
conto da ilha desconhecida (saramago)
frankenstein (shelley)
assista-me e descubra como!
terça-feira, 25 de abril de 2017
aprendendo redação #10 [ erros mais comuns ]
seis erros mais comuns na produção do texto.
1) sair do tema - evite divagações
2) mudar o tipo de texto - muito comum o uso da primeira pessoa e isso é erro, na argumentação, pois o texto acaba ficando parecido com uma carta ou artigo de opinião
3) norma padrão - evite gírias; cuidado com a concordância e a coesão; evite repetir palavras, use sinônimos
4) clichês - evite iniciar seu texto com "no mundo em que vivemos" (só pode ser no que vibemos, não é?); na argumentação, nunca use expressões como provérbios, ditados populares
5) não copie a coletânea - os textos e imagens de apoio -- que vêm com a proposta -- são base para auxiliar na formação da opinião e não para serem usados na redação
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comentando post #9 - cola na escola
foi proposto que se fizesse texto argumentativo
vamos a uma estrutura que, no rascunho, pode ajudá-lo a não se perder
tese ( sua opinião sobre o tema ) - colar é ferir a ética
argumento 1 - a cola não permite que se adquira conhecimento
argumento 2 - colar é contra lei; burla a ordem social
conclusão - a ação da cola é prejudicial à vida social
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veja algumas aulas anteriores:
#1 - https://carneiroliteratura.blogspot.com.br/2017/02/aprendendo-redacao-01.html
#2 - https://carneiroliteratura.blogspot.com.br/2017/02/aprendendo-redacao-02.html
#3 - https://carneiroliteratura.blogspot.com.br/2017/03/aprendendo-redacao-03.html
#4 - https://carneiroliteratura.blogspot.com.br/2017/03/aprendendo-redacao-4.html
#5 - https://carneiroliteratura.blogspot.com.br/2017/03/aprendendo-redacao-5.html
quinta-feira, 20 de abril de 2017
a tal baleia azul e a arte de ensinar
ouço de gente com diploma na parede que o que falta na "molecada" (pura citação) que flerta com "baleia azul" é chinelada, pancada, cinta.
um horror.
quem bate, ensina ao que apanha que conflitos podem ser resolvidos pelo medo, pela violência, pela vingança... como, por exemplo, proibir algum tipo de prazer por causa de uma ação ruim. é ridículo.
anos atrás, recebi em reunião escolar um responsável pelo aluno xis. o jovem ia de mal a pior, na escola, com notas baixas e auto-estima idem. pra piorar, o tal responsável disse que ia tirar o skate do garoto. eu não resisti, soltei; "senhor, de escola, seu filho sabe nada; skate é a única coisa que ele consegue e você vai tirar??"
o problema das notas baixas nunca é o celular, o computador, a janela aberta, a televisão, skate, surf, nada disso. é o desinteresse pelo resto. dizer que o desinteresse é pura e simplesmente má vontade do jovem é um passo inteiro para jogá-lo na depressão e, hoje, na tal "baleia sem fundo". o que fazer com o desinteresse? algo de positivo se faz necessário, nunca o reforço negativo. quem dera que um médico só atendesse pessoas com saúde! não. é dos doentes que vive um educador, se não, ele não serve pra função. é preciso ter humildade e perguntar o que fazer diante desses problemas, ao invés do escárnio e da suposta busca de fazer graça. propor estratégias diferentes para abordar tal tema, em sala de aula; questionar; procurar ajuda, dentro da escola mesmo, dividindo experiência com colegas e direção (coordenação).
não dá pra tratar todo mundo igualmente. acho mesmo espantoso que ainda existam adultos que acreditam que o que falta na educação é pancada. dá muita raiva.
veja também
terça-feira, 18 de abril de 2017
castrando livro didático
[ página do livro que se pretende castrar, digo, censurar ]
é conhecida a história de famílias adoentadas que protestaram, formalmente, junto prefeitura de ji-paraná (rondônia) contra um livro escolar. não foi no brasil colônia. foi agora, 2017. no livro, estudos sobre anatomia humana, órgãos genitais, texto, números e orientação saudável. o básico. nesse sentido, só podem estar mesmo adoentadas as famílias que se indignaram com o assunto.
é revoltante, triste, um retrocesso civil essa questão da moralidade em tempos de transparência e debate sobre gênero. pior: há religiões que apoiam os protestos. se bem que entre religião e bom senso sempre há uma distância.
o medo da liberdade corrói o cérebro. fundamentalismo corrói o cérebro. isso realmente é um problema de saúde pública!
não sei qual lugar melhor para se discutir sexualidade se não for na escola. essa ação de censura combina bem com a acefalia que sustenta outra aberração: "escola sem partido". é preciso combater a censura na educação. sempre. agora.
eliane brum escreveu sobre o tema, em sua coluna no "el país", neste mês. "escola sem pinto" é o texto. leia. está no link abaixo.
se puder, compartilhe. a vida sadia agradece.
escola sem pinto [ clique ]
segunda-feira, 17 de abril de 2017
aprendendo redação #9 [ cola na escola ]
texto 1
REFLEXÕES SOBRE A COLA
André
Luiz dos Santos
Estou plenamente convencido de que a cola tanto aumenta
quanto maior é o descrédito do aluno pela prova. A cola justamente contesta o
sistema de avaliação de provas, sobre o qual debruça-se grande parte de nosso
ensino. A prova é uma avaliação das capacidades individuais do aluno entregue
aos seus próprios conhecimentos. A cola perverte essa avaliação, suprindo o
aluno por outras fontes.
O aluno já sabe que a carreira de
engenheiro é imensamente diferente de uma prova, daí seu ceticismo. Um problema
real não possui nem sequer a sombra de semelhança com uma avaliação de
faculdade. O engenheiro trabalha em equipe, possui a sua disposição consulta a
literatura, estará livre para pensar em várias soluções, e sempre haverá
revisões de seu trabalho final. Sua ferramenta é a capacidade de análise, não a
memória. Em contrapartida, o ambiente de uma prova é artificial: Ser cobrado em
duas horas a fazer manipulações complexas e específicas de matérias extensas,
enclausurado e incomunicável preso numa carteira nem sempre confortável sob a
vigilância de alguém pronto a suspeitar de seus menores movimentos. E a
correção posterior não é mais justa, pressupõe a pergunta: “O aluno teve
capacidade de guardar (não importa se decorado e memorizado ou aprendido e
assimilado) a resolução destes n exercícios dos quais uma fração nem sempre
amostral lhe será cobrada totalizando um índice de desempenho de 0 a 10?”.
Essa contestação vem desde o estudo.
“Estudar para a prova” é uma grande elucubração, verdadeiramente forçar nos
dias que antecedem o teste conhecimento no cérebro para demonstrá-lo na prova.
Depois, se algo não for esquecido, tanto maior o lucro. E a isto se chama
aprendizado. Verdadeiramente uma osmose reversa, usa-se uma pressão artificial
e mecânica para fazer algum conhecimento penetrar na mente quando o contrário é
o natural. Se permitem uma experiência minha, não me lembro de haver aprendido
menos nas matérias sem prova (cuja avaliação era feita pela presença e
trabalhos, com eventualmente alguma breve provinha) do que nas exaustivas
sessões de esgotamento e desestímulo que antecediam a grandes provas de
disciplinas pesadíssimas. (...)
http://www.hottopos.com/regeq9/andre.htm
texto 2
COLA NA ESCOLA
Em março de 2006, um grupo de estudantes
da Mount Saint Vincent University em
Bedford, Nova Scotia, Canadá, convenceram a reitoria da instituição a proibir
que os professores usem qualquer auxílio informatizado anti-plágio. O
pretexto da solicitação dos alunos? Para o líder do diretório acadêmico daMount San Vincent, o esforço dos
docentes em desvendar casos de trabalhos copiados de outros textos disponíveis
na rede mundial de computadores “cria na universidade uma cultura da
desconfiança”.
Na Bósnia, os alunos da Universidade de
Banja Luka protestaram, em fevereiro de 2006, contra a decisão da direção da
faculdade de Economia de instalar câmeras de segurança nas salas de aula no
intuito de vigiar os alunos durante a realização das provas. A justificativa
dos líderes do protesto? Para eles, “colar nas provas é parte da mentalidade
dos Bálcãs e seriam necessários muitos anos para que os alunos mudassem de
atitude.”
Aqui no Brasil, Vicente Martins, professor
da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), em Sobral, Ceará, declarou na
edição da Revista Espaço Acadêmico de junho de 2004, que vê “a cola como
liberdade de aprender, (…)não como fraude ou ato clandestino do aluno, mas como
manifestação ou recurso de liberdade de aprender do aluno e estratégia de recuperação
dos alunos de baixo rendimento”. Para ele, a cola é uma solução para o baixo
rendimento escolar dos alunos e para os altos índices de reprovação; em sua
questionável visão de educação, Martins vê no “procedimento da cola um
instrumento para assegurar, na verificação do rendimento escolar, um princípio
de ensino como preconiza a Constituição Federal, no seu inciso II, do artigo
206, que enumera, entre os princípios de ensino, a liberdade de aprender,
ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber”. Em sua defesa da
cola como expressão da indignação dos alunos diante de um sistema escolar
opressor, “o poder reconhecido aos alunos, pelos estabelecimentos de ensino, de
só aprenderem aquilo que quiserem e como quiserem”, Martins esboça um pequeno
código de direitos dos colantes, abaixo reproduzido em sua
totalidade:
http://locutorio.blog.com/2006/04/07/cola-e-escola/
texto 3
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A partir das leituras que fez aqui e em seu
próprio conhecimento,
redija um texto argumentativo com o tema :
“ Por que colar ? ”
Lembre-se: todo texto argumentativo-dissertativo deve
conter uma tese, a introdução, os argumentos e uma conclusão.
Não use 1ª pessoa.
Não esquecer título.
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comentário post anterior #8
sugestões para um texto argumentativo a partir da proposta abaixo
[ use suas palavras e construa seu texto, em 30 linhas ]
tese (sua opinião sobre a proposta): ócio é necessário / ócio contribui com a criatividade
- foi tratado como inação, como vadiagem, pois desde a colonização, nativos e escravos vindos de áfrica foram obrigados a construir o país com as mãos
- conceito de trabalho, para nobreza de elite, até hoje, passa pelo movimento, passa pelo suor
- o trabalho intelectual acaba entrando nesse conceito ... em "vidas secas" o próprio fabiano criticava o patrão tomás por "estragar os olhos" em cima dos livros
conclusão:
- ócio é necessário porque permite diálogo consigo próprio / permite criatividade
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comentário post anterior #8
sugestões para um texto argumentativo a partir da proposta abaixo
[ use suas palavras e construa seu texto, em 30 linhas ]
tese (sua opinião sobre a proposta): ócio é necessário / ócio contribui com a criatividade
- foi tratado como inação, como vadiagem, pois desde a colonização, nativos e escravos vindos de áfrica foram obrigados a construir o país com as mãos
- conceito de trabalho, para nobreza de elite, até hoje, passa pelo movimento, passa pelo suor
- o trabalho intelectual acaba entrando nesse conceito ... em "vidas secas" o próprio fabiano criticava o patrão tomás por "estragar os olhos" em cima dos livros
conclusão:
- ócio é necessário porque permite diálogo consigo próprio / permite criatividade
quarta-feira, 12 de abril de 2017
fazer país melhor ...
fazer um país melhor dá trabalho. para piorar, basta a preguiça.
entre 2015 e 2017, foi possível ver o impensável: pedidos de retorno dos militares; a tortura; o golpe institucional, enfim. um horror. a sociedade é do conjunto e não da vontade dete juiz, daquele jornalista ou desta panela.
não existe, em lugar algum do planeta, um local em que mais de duas pessoas juntas não façam política.
é uma grande besteira acreditar que um ser diferente apareça na vida pública com promessa de ser um "não-político". é risível, ridículo. já foi assim com collor, maluf, hoje com dória, trump e afins...
gerir a coisa pública não é como gerir uma empresa.
por que se aposta nesse tipo de perfil? porque a sociedade média brasileira não é comunitária. ela não sabe fazer democracia simples. desde a colônia, é transmitido ao país a ideia de que a vida melhora quando se muda de classe social; quando se tem um padrinho; uma vantagem...
são quinhentos anos assim... difícil mudar do dia pra noite. mas é preciso tentar. dar exemplo. estudar e dar exemplo. ler e dar exemplo.
terça-feira, 11 de abril de 2017
literatura na redação dica #2
é relativamente fácil enriquecer sua argumentação, dentro de sua redação dissertativa.
temas como "reforma agrária"; "individualismo" ou mesmo "religiosidade" podem ser ilustrados por obras como "vidas secas" (graciliano) ; "o espelho" (machado) ou mesmo "corpo fechado" (rosa).
assista e melhore seu texto!
segunda-feira, 10 de abril de 2017
aprendendo redação # 8 [ ócio ou preguiça? ]
Mais uma proposta de trabalho argumentativo, visando principalmente a prova de redação do Enem.
Leia os textos.
texto 1
A preguiça é a mãe do progresso. Se o homem não
tivesse preguiça de caminhar, não teria inventado a roda.
(Mario Quintana, Na volta da esquina.)
texto 2
Culturalmente, temos negado nosso direito de pouco fazer. Produzir sem
cessar é o estereótipo vigente, atrelado às leis do trabalho. E à felicidade.
Mas até essa ideia encontrou resistência. O pensador francês Paul Lafargue, por
exemplo, pregou o “direito à preguiça” como uma luta verdadeiramente
libertária. Já o teórico Jean Baudrillard defendia a escolha pelo ócio: “Não
mudarei, qualquer que seja o curso dos acontecimentos. Detesto a atividade
agitada dos meus concidadãos, a iniciativa, a responsabilidade social. São
valores exógenos, urbanos, pretensiosos. São qualidades industriais. A preguiça
é uma energia natural”.
(www.estadao.com.br,
23.01.2010. Adaptado.)
texto 3
Aquele que é mestre na arte de viver faz pouca distinção entre o seu
trabalho e o seu tempo livre, entre a sua mente e o seu corpo, entre a sua
educação e a sua recreação, entre o seu amor e a sua religião. Distingue uma
coisa da outra com dificuldade. Almeja, simplesmente, a excelência em qualquer
coisa que faça, deixando aos demais a tarefa de decidir se está trabalhando ou
se divertindo. Ele acredita que está sempre fazendo as duas coisas ao mesmo
tempo.
(Domenico
de Masi, O ócio criativo.)
texto 4
Sem trabalho eu não sou nada
Não tenho dignidade
Não sinto o meu valor
Não tenho identidade
[...]
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PROPOSTA - -
Culturalmente, na vida contemporânea, o ócio sempre foi alvo de críticas. Quase um senso comum, a preguiça é tida até como doença.
Construa um texto argumentativo em que se responda esta questão: Por que o ócio é quase sempre tratado como sinônimo de algo ruim?
[ comentários no próximo post, 17 de abril 2017 ]
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respostas do post #7
A. Arqueologia.
B. A plástica dos fósseis fica mais nítida, permitindo estudo mais eficaz.
C. O formato do cabide de roupas lembra, distantemente, restos de animais quando fossilizados.
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veja como foram algumas aulas anteriores :
redação aula 1 - clica
redação aula 2 - clica
redação aula 3 - clica
quarta-feira, 5 de abril de 2017
risco
fernando pessoa dizia que o poeta era um fingidor ... nem sei se precisa ser poeta pra fingir ... basta não ser acolhido
segunda-feira, 3 de abril de 2017
sermão da quarta-feira de cinza - 1673 - padre vieira
sermão pregado em roma, século 17, é uma extensão daquele de 1672, na mesma celebração do início da quaresma
a questão, aqui, é morrer duas vezes. morrer bem é antencipar-se à morte.
"Os que morrem já mortos têm o céu" // "Os que morrem vivos vão inferno"
outro trecho fundamental :
"Como diz logo a voz do céu a S. João: Bem-aventurados os mortos que morrem no Senhor? Mortos que morrem? Que mortos são estes? São aqueles mortos que acabam a vida antes de morrer.
Os que acabam a vida com a morte, são vivos que morrem, porque os tomou a morte vivos; os que acabam a vida antes de morrer, são mortos que morrem, porque os achou a morte já mortos. Estes são os mortos que morrem; (...); estes são os que a voz do céu canoniza por bem-aventurados: Beati mortui. E se os que morrem mortos são bem-aventurados, os que morrem vivos, que serão? Sem dúvida mal-aventurados."
morrer duas vezes? como ?
assista-me!
aprendendo redação #7 [ análise de texto ]
treinar análise de texto é básico para quem quer se sentir seguro na redação para vestibulares.
hoje, a provocação passa pela ciência.
confira os textos, imagens e depois responda.
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texto 1
Começa
no Cariri, no Ceará, maior busca de dinossauros do Brasil
Estado de S Paulo – Lauriberto Braga 22
agosto 2013
Pesquisadores cearenses esperam encontrar grandes
pterossauros em escavações que começaram nessa quinta-feira, 22, em Santana do
Cariri, no Cariri cearense. A maior escavação paleontológica do Brasil integra
um projeto de pesquisa iniciado há dois anos, que já foi responsável por
achados de destaque no cenário científico, a exemplo de um dos maiores
pterossauros já vistos no mundo, o Tropeognathus mesembrinus.
O réptil foi encontrado em 2011 e apresentado em março, no
Museu Nacional do Rio, por pesquisadores da Universidade Federal do Rio de
Janeiro (UFRJ) e da Universidade Regional do Cariri (Urca). O coordenador
da pesquisa, Álamo Feitosa, diz que o trabalho agora "poderá revelar
surpresas". "A área tem uma grande incidência de fósseis,
principalmente peixes." Outro achado inédito foi uma espécie de camarão,
único já registrado no mundo. Todos os novos achados vão para o Museu da Paleontologia de Santana do
Cariri. O local já apresenta um acervo de mais de 9 mil peças, incluindo as
cerca de 1.500 expostas para visitação. São fósseis de dinossauros,
pterossauros, peixes, tartarugas, rãs, lagartos, insetos, moluscos e uma
coleção paleobotânica com folhas, flores, frutos e troncos. "No museu está abrigada a maior coleção de fósseis do
Cretáceo do Hemisfério Sul. A plástica das peças que compõem o acervo do museu
é muito boa porque é composta de formas tridimensionais com tecidos moles
preservados", destaca Álamo Feitosa. (...)
texto 2
Fóssil de jabuti de 8 milhões de anos é apresentado por universidade do Acre
Estado de S Paulo – Arruda 16
abril 2013
As comemorações dos 30 anos de atividades do
Laboratório de Pesquisas Paleontológicas (LPP) da Universidade Federal do Acre
(Ufac) começaram nessa terça-feira, 16, com a apresentação da sua nova estrela
da coleção fóssil: um jabuti gigante, medindo aproximadamente 1,65 metro de
comprimento, 90 centímetros de largura de carapaça e um metro de altura. O
gigantesco animal, pertencente ao gênero Chelonoidis, viveu durante o período
chamado "Mioceno Superior", há cerca de oito milhões de anos. Seus
fragmentos fósseis foram coletados em 1995, no Alto Rio Acre, em área do
município de Assis Brasil, e montados nos últimos anos, com auxílio de elementos
artificiais que representam as patas e a cabeça do jabuti. (...)
texto 3
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
QUESTÕES
A. Observe que professores
e especialistas das universidades citadas estão empenhados em analisar o
Pterossauro. Qual o nome que define este tipo de estudo?
B. Ainda sobre o
texto 1, por que Álamo Feitosa teria destacado que a forma tridimensional, das
peças é muito boa? Ou seja, por que essa observação dele é importante?
Dê sua opinião.
C. Veja a imagem
(texto 3) e responda: por que Calvin teria confundido “aquela coisa” com um
fóssil?
D. Em sua opinião, por que Haroldo (tigre), no
último quadrinho, faz observação sobre as roupas do menino?
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