lista de mais de 30 leituras, entre romances, conto, teatro, poesia e até filme autores como machado, graciliano, luisa geisler, pessoa, bernardo carvalho, jorge amado, cecília meireles, alencar e outros estão neste livro
para cada leitura, um tanto de proposta para ações em sala de aula com estudantes, desde oitavo ano (fundamental 2) até ensino médio.
pois é será que 2020 será melhor? existe uma chance. só uma a escola quem está dentro de uma, aluno, professor, coordenador, funcionário administrativo ou direção deve arregaçar as mangas e procurar o que fazer para melhorar a vida de humanos o que fazer como minha área de atuação em escolas sempre foi a literatura, vão algumas dicas, de repente servem de inspiração
exemplo
"iracema" - alencar séries sugeridas - 9o. ano (fund 2) a 2a série (e médio)
o que pode ser trabalhado relação do brasileiro com índios; natureza a se preservar; fábula; uso indevido de drogas; anagrama - em grupo, alunos debatem sobre os temas acima ou outros que o(a) professor(a) indicar * licor verde e a ingestão de algo para ajudar a suportar realidade: o que é droga? * brasil respeita território e cultura dos índios? * fábula: animais falam nome da índia ... qual ideal de beleza da floresta é transmitido? * religião dos índios é soterrada pela cristandade, ao final do livro ... e na atualidade? como é a relação do brasileiro com as religiões vindas da áfrica ou mesmo a tradição indígena? * "iracema" é anagrama de "américa" ... a mensagem do livro é de crítica à colonização? - o intuito é provocar discussão sobre as relações que se estabelecem entre pessoas - claro que o educador, a educadora, pode perguntar sobre as características do romantismo ou o significado do nome "martim", diminutivo sonoro de marte etc etc ... mas nossa proposta principal é a da civilidade, do exercício de humanidade
de repente, com atividades envolvendo empatia, descoberta do outro ou reconhecimento da diversidade, poderemos ver, num futuro, pessoas que busquem a verdade, o respeito, não creiam em sandices como terra plana ou campanhas contra vacina, que queiram a união e não se sintam sozinhas diante de injustiças.
poesia pós-romântica poeta filósofo protagonista da questão coimbrã amigo de germano meireles quase amigo de ramalho ortigão inimigo natural de antonio castilho
saiba mais sobre os temas acima, nesses dois vídeos!
seguindo a linha aberta, com
sucesso, por sautet (um café para sócrates), Marinoff procura seduzir o leitor
com a tentação do momento : filosofia. filosofia aplicada ao cotidiano,
assinala o subtítulo.
logo
de cara, o filósofo diz a que veio :
"na
medida que as instituições religiosas estabelecidas perdem cada vez mais a sua
autoridade e que a psicologia e a psiquiatria excedem os limites de sua
utilidade na vida das pessoas (e começam a fazer mais mal que bem), muitas
pessoas estão passando a ser dar conta de que a especialização filosófica
abarca lógica, ética, valores, racionalidade, tomada de decisão em situações de
conflito ou rico e todas as vastas complexidades que caracterizam a vida
humana. (...) durante todo este século [XX], um grande abismo se abriu debaixo
de nós quando a religião retrocedeu, a ciência avançou e o significado se
extinguiu."
marinoff
defende a ideia de que a filosofia deveria fazer parte de todo processo de
educação. na verdade, hoje, recuperar valores comuns, mínimos de convivência
entre pessoas e o próprio meio-ambiente parece não ser tarefa fácil, no
ocidente voltado apenas para a estrada do "compro-vendo-financio".
nesse
ritmo, o grande embuste do século vinte, a psicologia, colaborou para que se
fizessem, no máximo, relatos de posturas, síndromes ou justificativas (quase
sempre superficiais) para suicídio, depressão, dificuldade em se relacionar ou
facilidade para fazer contas mentalmente. daí a brincadeira com "prozac"... marinoff traz relatos de como a filosofia ajudou, de fato, pessoas a resolver
conflitos como separação matrimonial, postura ética na escola, dúvidas sobre
opção ideológica (vida comum ou monástica, por exemplo), o que vem a ser
"o bem", essas coisas. o crescimento de cafés
filosóficos e aconselhamentos, tanto informalmente como em clínicas, numa
tentativa — segundo marinoff — de superar as limitações de trabalhos
psicoterápicos, tornou-se uma tônica, nesse mundo cheio de catástrofes, como as
guerras, exploração econômica ou verticalização de conhecimento como sinônimo
de progresso.
o livro é pretensioso, direto,
defende bem o peixe do autor e ainda ataca a ferida de muita gente ligada às
humanidades, na medida que contrapõe filosofia e psicologia. e esta última fica
devendo a que veio.
vamos lá! se vc, educador, professora, educadora gosta de livros e possui alunos entre final do ensino fundamental 2 e início do médio, vale a dica para atividade com literatura - o que fazer : alunos lêem "o gato preto" - edgar allan poe (séc 19) -- um conto de terror 1. questionar os alunos sobre que tipo de relação se criou entre o personagem central e pluto (plutão) 2. por que emparedar esposa e gato? 3. o gato é animal venerado em que sociedade, antes de cristo ? 4. o que é literatura gótica? de onde veio o termo "gótico"? 5. discutir com eles essa ideia: por que muita gente se interessa por contos de terror? saber mais? assista-nos!
- arte da palavra escrita ou falada - baseia-se na subjetividade de quem escreve é arte porque recria ou cria realidade - uso estético da linguagem - lugar de reflexão baseia-se na denotação, ou seja, atribuir outro sentido a um termo ver os vídeos abaixo para complementar
"(...) aos que como eu têm no afeto aos livros sua razão de viver peço que espalhem mensagens, que espalhem o desejo de comprar livros (...)" [ luiz schwarz ]
a ideia de schwarz, neste novembro, é bem-vinda. nada de novidade, mas excelente. ele sugere, via redes sociais, que se presenteie com livros, neste fim de ano. concordo.
nossa população brasileira média tem sido enganada, tripudiada, violentada e morta sob a luz triste da notícias falsas, conceitos trocados de cidadania, ética, história e, principalmente, o individualismo autoritário que desrespeita o outro.
fiz estes vídeos pensando em presentear mesmo, dar dicas de leitura saborosa ou, no mínimo, de assentar noções legais de realidade e aprendizado.
sim, dia 25 de julho é dia do escritor. em 1960, após sucesso do primeiro festival do escritor, o ministro da educação pedro paulo penido instituiu o dia para homenagear pessoas das letras. adivinhem quem era o vice-presidente da união nacional dos escritores? sim, jorge amado. arroz de festa. enfim, paciência. dito isto, segue a lista. os melhores escritores do brasil, segundo critério meu. se não concorda, faça a sua lista, crie seu blog, seu canal, toque um clarim e erga-se um pendão. aqui, vai a minha lista
10. graciliano ramos [regional e universal: escrevia pra mudar as coisas ] 9. joão cabral de melo neto [ lírico e racional; popular e erudito ] 8. raduan nassar [ sintético e poético e quase musical ] 7. vieira [ filosófico e sarcástico ] 6. clarice lispector [ densidade e arrebatamento ] 5. paulo emílio salles gomes [ em um livro só, "três mulheres de três pppês", ficou eterno ] 4. gonçalves dias [ elaborou e executou projeto literário em versos] 3. carolina de jesus [ visceral e irônica] 2. machado de assis [ universal e divertidíssimo ] 1. guimarães rosa [ reiventou a linguagem ]
* clarice era ucraniana, mas escreveu tudo em português
** vieira era português mas boa parte de sua obra se insere na realidade nacional
quando o assunto é sala de aula, no brasil, sabe-se que há muita gente que se arrepia. incluindo professores. não vou posar de olimpo e ditar regras de sucesso nesse campo. mas, por estar nele desde 1986, dá pra sugerir algumas coisas
1. disciplina
pedir ajuda ao centro pedagógico ou orientação quando perceber dispersão ou desmotivação; dividir a inquietação com colegas e, necessariamente, mudar a estratégia de aula
sugestão: o foco deve ser o aluno, mais do que aquilo que se está tratando; aula-palestra não produz, necessariamente, aprendizado; questione seus alunos a cada momento da aula, pergunte o que acham, se estão entendendo, se estão com material sobre as mesas etc etc...
um dos motivos da desmotivação e dispersão é a aula ruim, isso é fato. não exite aula interessante por si só. é preciso conquistar isso, ao invés de demonizar a família, o fato da aula acontecer no fim da tarde ou a culpa é das estrelas. professor precisa sim encarar seus alunos e colocá-los como agentes, em qualquer que seja o tema da aula, pode ser números complexos, império romano, semana de arte moderna ou reprodução dos anfíbios. o professor precisa manter essa ligação com os alunos o tempo todo. pedir que escrevam algo também ajuda. pode ser a partir de um exercício do material didático ou simplesmente o professor(a) pede uma síntese do que foi vivido, na aula.
IMPORTANTE : muitos professores reclamam que os jovens não são mais os mesmos, que as
famílias não são mais as mesmas e ainda sentem, estes professores, saudades de
um aluno que nunca tiveram: sério, dedicado, submisso e, nem sempre, emitindo uma pergunta. uma catástrofe. muita gente sabe que o par ensino
/ aprendizagem é mesmo para funcionar numa via de mão dupla. daí a
questão: como o professor age para que alguma relação exista, em sala? berra
por silêncio? ameaça? continua falando apenas para os interessados
(reforçando a seleção de quem ganhará nota e quem ficará no breu do
desconhecimento)? usa de seu poder e autoridade e expulsa alunos de sala?
insisto: interagir, questionar, aguçar curiosidade. o tempo todo.
2. avaliação
perrenoud (2000): “certas aprendizagens só ocorrem
graças a interações sociais, seja porque se visa
ao desenvolvimento de competências de comunicação ou coordenação, seja
porque a interação é indispensável para provocar aprendizagens que passem
por conflitos cognitivos ou formas de cooperação”
esta lista de ações é também do sociólogo perrenoud:
a. organizar e dirigir situações de aprendizagem;
b. administrar a progressão das aprendizagens;
c. conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação;
d. envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho;
e. trabalhar em equipe;
f. participar da
administração da escola;
g. informar e envolver
os pais; h. utilizar novas
tecnologias;
i. enfrentar os deveres
e os dilemas éticos da profissão;
j. administrar sua própria formação contínua.
uma boa avaliação não deve se comportar como um exame que, no mínimo, elimina, ceifa os feitos do estudante até aquele ponto... de novo: avaliação mede. exame excluí, como naquele de motorista ou concurso vestibular.
pedir a refacção de avaliações é importante, porque aí a prova começa, de fato: na devolutiva. corrigir a avaliação, comentar etc.
olhem, numa avaliação dissertativa, é impossível ser coerente quando se tem cinco perguntas com o mesmo peso para cada questão. para se atingir nota 10, digamos, o professor(a) elege, para cada questão, dois pontos. como assim?
se tenho perguntas sobre o livro "iracema", por exemplo, veja que não se deve considerar de igual peso (dificuldade/profundidade) essas duas abaixo:
I. como foi a relação entre martim e iracema, ao longo da narrativa? dê exemplo.
II. caracterize o tipo de narrador e sua linguagem.
claro está que a questão I requer mais conteúdo para se alcançar resposta ótima quando comparada á questão 2. é de se esperar, portanto, que as questões não tenham validade igual.
o mesmo para uma questão sobre reconhecer tal figura de linguagem numa tirinha e, na mesma avaliação, uma questão sobre diferenças entre linguagens dos personagens (variação linguística) da tira.
é muito cômodo fazer dez questões, numa avaliação e delimitar um ponto para cada uma. cômodo e trágico. se o professor não sabe resolver essa equação ligada ao peso das notas, deve pedir ajuda aos pares, à coordenação... e, claro, cabe ás instâncias superiores supervisionar essas posturas durante o processo avaliativo. isso vale para português, biologia, línguas, tudo, qualquer tema. tudo.
deixo alguns vídeos relacionados à educação e leitura. de repente, ajudam!
em 2017, junto ao professor ferdinando lobo, de matemática, fizemos um projeto com o livro bem humorado "newton e sua maçã", do poskiit. isaac newton, história, vídeos, ciência e arte. tudo junto e misturado, numa ação simples de fazer. você, professor, professora, pode realizar. veja como ficou.
arte. o que é? arte é produto do ser humano, desde o neolítico e paleolítico. cavernas na frança, inscrições no piauí, dentre outras, remontam 20 mil anos a.c. ... às vezes mais. preservar a existência, reconstruir e subjugar a realidade são princípios antigos da humanidade naquilo que se convencionou chamar de expressão artística. artificial. repara: aquilo que a natureza não dá. o que foi considerado arte, tempos atrás, pode não ser hoje. o conceito é vago porque fruto da subjetividade humana. não é possível imaginar o ser humano sem o sonho e a criatividade. como já disse andré malraux, arte é um antidestino. há quem queira interpretar uma obra baseando-se naquilo que o artista-pessoa possa ter vivido. é um reducionismo simplório e besta. daí, nasce a desconfiança, medo, raiva, como se uma peça de cerâmica, papel, granito ou tinta fosse a própria existência em três dimensões. a censura à arte é um maneira de tortura. toda censura é tortura, crime. os trabalhos de brannand, em recife -- veja vídeo abaixo -- dão mostra de como alguém com necessidade de transmitir seu recado é bem sucedido quando há apoio... ou, na pior das hipóteses, não há entraves, censuras, desconfianças. liberdade para transmitir recado criado permite que se compreenda que a tal obra não significa necessariamente o pensamento de quem a criou. deveria ser simples. desde os homens nas cavernas que pintavam bisões (espécie bovina) com flechadas e não queria dizer que a pessoa que desenhou fez o ato. criar é do homem porque gera prazer, traz alívio e, ás vezes, sustento. quantas pessoas são capazes de fazer uma refeição que elas não podem comer? por que tudo que um artista faz precisa ser interpretado apenas a partir do que não se gosta, nem se comprende? simples: para evitar que o outro -- o artista -- seja livre.
importância da leitura, na escola e fora dela. livros como "o cavaleiro inexistente" (ítalo calvino) ou "poesia" de manoel de barros -- dentre outros -- servem de mote para reflexão a respeito da literatura e a questão do contador de histórias. confira!
neste vídeo, quatro livros merecem atenção por apresentarem conexões. "o cortiço" "vidas secas" "sagarana" "a cidade e as serras" prepare-se para prova!
o que pode haver em comum entre essas figuras tão populares. bom, pode ser que byron não seja tanto assim, pelas américas, comparado ao morcego que fala, mas no reino da literatura romântica, ele é um dos gerentes. batman é criação norte-americana, da primeira metade do século 20. góticos eles são. sabe o que mais? só nos assistindo! eu e o professor edson! clica e se divirta.
recado aos professores e educadores em geral, que lidam com texto literário, em salas de aula, pelo universo: VAI SAIR O E-BOOK LITERATURA INTERDISCIPLINARvol. 2 setembro 2017 - - - - - 10 dicas o tema do livro eletrônico é o RENASCIMENTO a cada volume, um tema diferente... obviamente, o volume 3 estará com barroco, o volume 4 com neoclassicismo e por aí vai! e o volume 1?? receba grátis! clique aqui - - - - é a história da literatura pretensiosa causando estrago no modo comum de se trabalhar em sala de aula.... há dicas de interdisciplinaridade, com telas, esculturas, grafite, livro em quadrinhos, matemática, ciência ... etc use #literaturainterdisciplinar quando postar algo a respeito de aulas de literatura, nas redes sociais vou fazer o mesmo com minha rotina escolar (ensino médio) e, de repente, nos encontramos para trocar experiência e mais dicas visite-me ! @literaturapretensiosa
Escuta, eu não
quero contar-te o meu desejo Quero apenas
contar-te a minha ternura Ah se em troca de
tanta felicidade que me dás Eu te pudesse repor - Eu soubesse repor
- No coração
despedaçado As mais puras
alegrias de tua infância!
Manuel Carneiro de Souza Bandeira Filho nasceu em 1886, Recife, dia 19 abril de 1886. Faleceu no Hospital Samaritano do Rio de
Janeiro, em outubro de 1968.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Manuel Bandeira é poeta
que sabe estruturar seus temas. Seus temas são simples: recordações da
infância, um amor irrealizável, a sombra de uma doença grave, um enterro que
passa, uma linda tarde de despedidas, uma velha casa que vai abaixo e na qual
se sofreu e se amou muito.
Otto Maria Carpeaux
Manuel Bandeira chamou-se
um dia “poeta menor”. Fez por certo uma injustiça a si próprio, mas deu, com
essa notação crítica, mostras de reconhecer as origens psicológicas de sua arte
: aquela atitude intimista (...) um lirismo confidencial, auto-irônico, talvez
incapaz de empenhar-se num projeto histórico, (...). O esforço de romper com a
dicção entre parnasiana e simbolista de Cinza das Horas foi plenamente logrado
enquanto fez de Bandeira um dos melhores poetas do verso livre em português e,
a partir de Ritmo Dissoluto, talvez o mais feliz incorporador de motivos e
termos prosaicos à literatura brasileira.
Alfredo
Bosi
De
qualquer maneira, sabe-se que a poesia de Manuel Bandeira é de um lirismo
bondoso. Mário de Andrade o chamou de São João Batista do Modernismo. Aquele do
batismo. Que coisa. Devoto de simplicidade que extasia, o poeta brinca com a
vida através de seu passado, através da forma quase coloquial de escrita em
versos, com um sensualismo nada ingênuo e musicalidade. Com ironia e concisão.
Predomínio do verso livre. A literatura de Manuel Bandeira é repleta de outras
referências modernas; e temos nela um dos quatro pontos de sustentação da
poesia brasileira do século XX, junto com Jorge de Lima, Carlos Drummond e mais
alguém que bem poderia ser a Cecília Meireles, mas sei que não é.
agora, o passeio é em angra dos reis, aqui no continente, nada de ilha grande, mas um recanto com vista legal.
aqui, na praia vermelha.
preparando vídeo sobre literatura interdisciplinar e outro sobre o grupo de rock "angra".
já vi tartaruga na água esverdeada dos cariocas. espero encontrar alguma garrafa boiando com mapa de tesouro dentro, tem um monte de ilhas aqui, uma inclusive com água doce -- a do "sandri" --, bem destacada, na foto abaixo. e isso favorece a existência de pouso para corsários...
pois que vi no noticiário que exumaram o corpo do revolucionário e terno vanguardista dali, morto em 1989.
descobriram que seus bigodes estavam intactos. tem quem goste. tiraram o coração do santos dumont, do pedro primeiro, cabelos do napoleão... e do rasputin... ah, esquece.
curva da vitória. o título é mega clichê porque combina mal pressa e sucesso. mas não tô nem aí assisti algumas palestras do projeto "empreenda sem fronteiras" 2017 (bruno pinheiro & cia.) - - ver vídeo abaixo.
entrei no curso on line "hotmart academy" e estou realmente encantado. muitos "passo-a-passo" do que fazer com uma ideia sobre produtos digitais e aulas em vídeo. a ideia é oferecer a professores um tanto do que aprendi a respeito de avaliação e conteúdos para aulas de literatura e produção de texto. no canal, isso já acontece, mas de modo bem pessoal, com escolhas pessoais, através de aulas (resenhas) de vários livros da literatura brasileira, portuguesa, africana. além de propostas de redação etc. quero otimizar esse conteúdo e oferecer outros, como a criação de avaliações e aulas legais. estou animado. daí a ideia deste post. quem sabe você também não se anima e procura produzir algo, via internet, para que outros consumam? do que gosta? culinária? maquiagem? treinamentos físicos? aulas de guitarra? ... vale tudo, via youtube, blogs etc. aguardem! já já o blog aqui vai trazer mais conteúdos para ajudar a vida de professores e, de repente, de mais vestibulandos.
