história da arte - roma #7

sétimo vídeo da série "histórias da arte" - a minissérie de 2018

roma antiga
arcos
aquedutos
panteão
coliseu 
tito
cimento romano

e eu na capital

assista-me!

política e inteligência

verdade seja dita, há muitos anos o querer melhorar a vida dos assalariados, a luta por direitos trabalhistas, o apoio à comunidade lgbt, a reforma agrária e a busca de uma política que se habitue a valorizar a coisa pública sempre foram pautas da esquerda. é uma pena. pena porque deveria haver mais diversidade. pode parecer simples, mas a meritocracia e o racismo pontuam relações sociais na américa latina. há mais de 500 anos. vai vendo. a direita individualista, aquela que acredita no deus capital como saída pra tudo, além do protecionismo às vozes do mercado -- do tipo "privatiza tudo" -- isso realmente afasta qualquer chance de harmonia social.
quem não estuda, quem não olha para seu estado com um mínimo de curiosidade social, realmente perde a chance de contribuir e alimenta a ideia de que opinião é argumento. 
a pauta social que se construiu desde o início do século 21 está esfarelada por esse desgoverno que precisa fechar a conta de que os sustentou. empresários, banqueiros, latifundiários e imprensa privada que precisam de benesses financeiras e acreditavam que em 2014 haveria aquele aécio na presidência. prenderam o ex-presidente sem provas, retiraram do poder a presidenta sem crime de corrupção e querem a reforma trabalhista para agradar o empresariado que financiou políticos e precisam do retorno. 
vejam como foi o golpe de 2016.

reflita.
o congresso brasileiro precisa de humanistas, estadistas e devotados a questões populares. melhora a economia, a geração de emprego e a inflação cai. aliás, como foi entre 2004 e 2015, pra ser bem franco. é só estudar.

serei mais claro: partido dos trabalhadores, partido da solidariedade e partido comunista estão na vanguarda dessa busca por estabilidade social. não é a direita que vai fazer isso, já estamos vendo. 
por favor. querem mudança no congresso? nada de bancada evangélica, nada de pmdb, bolsonaro, psdb, ptb... por favor. veja com cuidado qual é o partido do candidato do seu espaço eleitoral. não basta ser o boa-praça, o bom discursador, o que financia festa junina, se esse cidadão é a favor dessa reforma trabalhista. não dá.

veja esses vídeos. acho que ajudam...

kobra - grafite pelo mundo

muralista, influenciado pela arte de rua dos estados unidos e brasil, eduardo kobra espalhou painéis pelo planeta. são obras de cunho social, fora o caráter estético inegável que seus trabalhos expõem.

arte em seu conceito mais simples, o trabalho de kobra merece lugar de destaque, no âmbito nacional e fora dele.

saiba mais, veja:

fotografia - atividade história da arte - ensino médio

em março de 2018, campinas, sp, na escola em que trabalho, fiz atividade extraclasse. o tema era a fotografia. o motivo: livro didático de beá meira trata do assunto, dentro do capítulo  respeito do realismo, estilo atístico do século 19. cita hercules florence, inventor da fotografia impressa, lá em 1833. interessante que, mesmo antes de daguerre, florence fez essa descoberta aqui, em campinas, américa do sul, isso mesmo. pena que pouca gente saiba disso.

mas atividade foi simples e rendeu bons trabalhos. tudo com os aparelhos celulares deles, os alunos da segunda série, ensino médio.

veja como :

histórias da arte - a minissérie de 2018

está estudando para vestibulares ? gosta de arte ? prefere vídeos de até 10 minutinhos ?

está no lugar certo!

não perca esta minissérie! 
histórias da arte : cultura rupestre, china, índia, vênus de boticelli, leonardo da vinci, grécia,  goya, di cavalcanti e muito mais!

clique nos vídeos abaixo:


pintura rupestre  # 1

mesopotâmia - aula #2

egito -  aula #3

índia  -  #4

china    #5

grécia #6

roma #7

vênus de botticelli 

leonardo da vinci

goya e picasso

vanguardas artísticas

di cavalcanti 

história da arte - índia #4

quarto vídeo da série "história da arte". envio cada um para meus alunos do cursinho popular "contexto". e compartilho aqui para que, de repente, mais gente possa acessar essas dicas sobre história e arte.

hoje, índia.
shiva, buda, mahatma, ganesha, odissi, rio ganges e muito mais!

não perca!

história da arte - egito # 3

terceira aula da série "história da arte" contempla o que se pode destacar da arte egípcia. desde cruz ansata, cachorro com corpo humano, pirâmides, olho torto, faraós ....muita coisa.

não perca!

veja a aula anterior ! mesopotâmia ! clique aqui

história da arte - mesopotâmia #2

na sequência de nossa proposta de estudar, via linha do tempo, a história da arte, segue mais um vídeo, agora com o povo sumério, que viveu entre os rios tigre e eufrates, a mesopotâmia.

assista-me !

não deixe de ver a primeira aula, sobre arte rupestre :

aula anterior - história da arte #1 - clica

história da arte -neolítico #1

através da o.n.g. "tempo bom", marcelo, joão, olívia e guillermo (dentre outros) abriram o curso pré-vestibular "contexto", em valinhos, estado de são paulo. lá, sou professor voluntário, assim como todos os demais. não há custo para os estudantes que, previamente, passam por entrevista e avaliações. 

veja notícia:

matéria com cursinho contexto - na foto, não é que sou eu?  (clica)

saiba mais sore a o.n.g. "tempo bom"
tempo bom - via facebook

além de falar sobre livros dos vestibulares de u.s.p. e unicamp, tenho iniciado uma série de vídeos com noções de história da arte. periodicamente, vou dividir aqui, neste espaço, os vídeos dessas aulas. de repente ajuda mais gente.

aula 1 - o que é arte e período neolítico.

dica sobre descoberta recente de arte rupestre clica - [ neanderthalis em ação !]

atividade interdisciplinar: oxigênio para escola

tenho pensado e tratado da questão da interdisciplinaridade há tempos.

já trabalhei com teatro estudantil, gincana virtual, fotografia, estudos do meio, sarau, música, vídeo, café filosófico, cinema, o diabo. quase sempre sozinho. no limite, com mais um professor. muitas das vezes, o trabalho era visto como um espetáculo, ou seja, um evento. um acontecimento que, na melhor das hipóteses, poderia se repetir, mas no outro ano.

já sofri um tanto com isso. hoje, só lamento não poder ter feito mais, agregado mais, ajudado mais nesse campo de atividades interdisciplinares.

necessário é que haja elemento catalisador de ações. um espaço de encontro de áreas ativas, na escola. um fórum, mesmo que virtual, via digital, para troca de ideias e possíveis ações ligadas a determinado tema, desde função da arte, produção de documentários, saúde mental, pesquisa sobre profissões ou moda através do século vinte. qualquer coisa.

essas atividades tiram as paredes que dividem salas de aula. deveria ser simples. 

não é porque poucas ações existem, nesse campo que, no limite, facilita o trabalho de professores porque há muitas mãos trabalhando. mãos e mentes, se permitem redundância.

numa reunião breve, objetiva, a pauta poderia ser:

1. o que fazer
2. como fazer
3. como avaliar

exemplo:

turmas de oitavo e nonos anos.
tema : "o que esperar do futuro"

1. organizar alunos em grupos de três a cinco integrantes; sugerir que organizem uma série de três perguntas envolvendo o tema
2. esses grupos podem ir à rua; podem entrevistar alunos e professores do ensino médio; podem buscar conferência em vídeo e conectarem-se a escolas de outras cidades para realizar a pesquisa etc etc...
3. a avaliação precisa ser decidida com o grupo de professores e coordenação: notas envolvendo conceitos de "a" a "d" ... ou de "a" até "e". a grade poderia ser algo como: tarefa cumprida totalmente (a); tarefa cumprida parcialmente (b); tarefa cumprida mas com falhas na estrutura etc (c) e por aí vai.

no ensino médio, com segunda série, fiz trabalho similar junto à área de matemática.

vejam como ficou :

visitar museu sempre é bom! mesmo que virtualmente, por aqui.

di cavalcanti - modernista brasileiro - arte

emiliano augusto cavalcanti de paula albuquerque e melo. mais conhecido como di. isso mesmo, di cavalcanti. nasceu em 1897, falecido em 1976.
muralista, pintor, caricaturista, adido cultural, quase instintivo, modernista de vanguarda, um dos mais importantes artistas plásticos do país.
contemporâneo de anitta malfatti, tarsila, portinari e lasar segall, cavalcanti assegurou um espaço nesse grupo quando opta pelo subúrbio, pela morenice da mulher brasileira, tratando também de coletivos, da pobreza, a greve, o protesto e a paisagem natural também.

saber mais ?

assista-me!

o que é arte ?

[ paulo bruscky ]

arte. o que é?
arte é produto do ser humano, desde o neolítico e paleolítico. cavernas na frança, inscrições no piauí, dentre outras, remontam 20 mil anos a.c. ... às vezes mais.
preservar a existência, reconstruir e subjugar a realidade são princípios antigos da humanidade naquilo que se convencionou chamar de expressão artística.
artificial. repara: aquilo que a natureza não dá.
o que foi considerado arte, tempos atrás, pode não ser hoje. o conceito é vago porque fruto da subjetividade humana. não é possível imaginar o ser humano sem o sonho e a criatividade. como já disse andré malraux, arte é um antidestino.
há quem queira interpretar uma obra baseando-se naquilo que o artista-pessoa possa ter vivido. é um reducionismo simplório e besta. daí, nasce a desconfiança, medo, raiva, como se uma peça de cerâmica, papel, granito ou tinta fosse a própria existência em três dimensões. a censura à arte é um maneira de tortura. toda censura é tortura, crime. 
os trabalhos de brannand, em recife -- veja vídeo abaixo -- dão mostra de como alguém com necessidade de transmitir seu recado é bem sucedido quando há apoio... ou, na pior das hipóteses, não há entraves, censuras, desconfianças. 
liberdade para transmitir recado criado permite que se compreenda que a tal obra não significa necessariamente o pensamento de quem a criou. deveria ser simples. desde os homens nas cavernas que pintavam bisões (espécie bovina) com flechadas e não queria dizer que a pessoa que desenhou fez o ato. criar é do homem porque gera prazer, traz alívio e, ás vezes, sustento. quantas pessoas são capazes de fazer uma refeição que elas não podem comer? por que tudo que um artista faz precisa ser interpretado apenas  a partir do que não se gosta, nem se comprende? simples: para evitar que o outro -- o artista -- seja livre.

aula : barroco e contrastes

                                                                        [ banksy ]

hoje, barroco :

o que é ?

segundo alfredo bosi, o estilo “enraizou-se com mais vigor e resistiu mais tempo nas esferas da Europa neolatina que sofreram impacto vitorioso de  novos tempos mercantis. é na estufa da nobreza e do clero espanhol, português e romano que se incuba a maneira barroco-jesuítica: (...) mundo  (...) organicamente preso à Contrarreforma e ao império filipino (...)”

         [história concisa da literatura brasileira, ed cultrix]

o estilo barroco ficou marcado, vulgarmente, pela ideia de contrastes. claro-escuro. teocentrismo versus antropocentrismo, mas é um tanto mais que isso.

continuando o barroco, aqui vai mais uma proposta de aula :

análise de texto com gregório de mattos e guerra, século 17:

Discreta e formosíssima Maria,
Enquanto estamos vendo a qualquer hora
Em tuas faces a rosada Aurora,
Em teus olhos e boca o Sol e o dia,

Enquanto com gentil descortesia
O ar, que fresco Adônis te namora,
Te espalha a rica trança voadora
Quando vem passear-te pela fria,

Goza, goza da flor da mocidade,
Que o tempo trota a toda ligeireza,
E imprime em toda a flor sua pisada.

Oh, não aguardes, que a madura idade,

Te converta essa flor, essa beleza,
Em terra, em cinza, em pó, em sombra, em nada.

maria parece ser uma figura à altura de um mito grego – adônis – e capaz de agregar em sua feição, a aurora, o sol etc.

contudo, algo pode pôr fim às virtudes da moça: o tempo. melhor é viver do que esperar.

questione seus alunos sobre o que seria aproveitar o tempo. o que é, afinal, aproveitar? 

sempre que começar um projeto, uma aula, sempre que começar seu dia, pergunte a si mesmo se a educação é o que gostaria de fazer se, de repente, o dinheiro não fosse um problema.

passada essa etapa, caso a resposta seja sim, vale a pena continuar perguntando se você é capaz de fazer seu aluno feliz.

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professor(a),  
a ideia, aqui no blog, nesta série, não é ser definitivo, com algo muito extenso, em cada post... mas sim deixar material suficiente para uns 50 ou 40 minutos

algo para, de repente, um exercício, depois do seu debate, uma avaliação, uma tarefa de casa...
use este material como lhe convier!

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melhorar sua aula? projetos interdisciplinares? clique aqui !

alunos e o celular: até quando só eles serão culpados?

esta é uma imagem típica dos século 21 e vem servindo de  sustentação para discursos geralmente conservadores que demonizam a juventude e, por consequência, a tecnologia. vamos direto ao ponto. por que o senso comum vai afirmar que a partir desta imagem os jovens nada querem saber da arte e sim da internet? porque há adultos com preguiça de entrar nesse debate. é sempre assim? sempre alunos com preguiça? respondo: os estudantes só irão se distair se não houver projeto, se não houver motivo para sustentar ida ao museu. antes do educador reclamar do possível descaso com a arte, deixar claro o que será feito nesse museu. de início, parar de chamar a atividade de "passeio" e sim "estudo do meio". bolar atividade para o dia da visita e outra para a sala de aula. dá trabalho. isso se chama "educar".  

outra coisa: é bem possível que, na imagem acima, os alunos estejam completando um trabalho a pedido da escola. eles têm um blog? rede social? eles podem sim estar trabalhando em função do estudo, ora pois. por que sempre crer que há algo errado, na imagem descontextualizada? pode ser que estejam distraídos? sim, pode. mas já adianto: responsabilidade do educador. toda. e não me venham dizendo que a saída é sequestrar os celulares. eles não terão como se distrair com celulares, disco-voadores ou a porta de saída se tiverem um projeto. como foi montado o estudo? um simples "vamos ao museu!". errado, lógico.

perdoem a franqueza, mas a ideia aqui é ajudar: professor(a), melhore sua aula.

procure colega, coordenação, livros, experiências similares, pelas redes sociais. não sabe o que fazer em um museu com seus alunos? comece propondo que definam a função de um museu, após toda a visita. peça que reflitam sobre a função da arte. Se o foco for algum artista específico, proponha pesquisa, uma questão específica sobre seu estilo ou o da época.

só reclamar de alunos desinteressados é sofrer depois quando eles, já crescidos, forem fechar exposições de arte.

100 anos de anita malfatti e a censura em porto alegre 2017

                                            [ Queermuseu - Cartograas da diferença na América Latina 2017]

o grupo ultra-conservador "m.b.l." -- ironicamente "brasil livre" -- fez movimentos em porto alegre, neste setembro de 2017 e conseguiu, graças a iguais pensamentos anti-democratas do banco santander, cancelar a exposição de arte l.g.b.t. que lá ocorria, pelo simples fato de que eles não concordam com o teor das obras de arte.
discordar de algo, normal. eu também não concordo com quase tudo o que se diz nas igrejas cristãs, brasil afora, mas nem por isso vou pedir o fechamento desses templos e canais de televisão.

exposição de arte censurada em porto alegre - clica

em 2017 são cem anos da exposição de anita malfatti e é quando se dá a dura crítica que monteiro lobato fez ás suas obras expressionistas, no início de nosso modernismo artístico e cultural.

um movimento parecido ocorreu na bienal, em são paulo, 2014, quando um conjunto de obras que tratava da interrupção da gravidez -- dentre outros temas afins -- sofreu censura. 
o artista plástico gil vicente, e sua série "inimigos", em outra bienal, neste século, sofreu ataques idênticos.

queria mesmo um país que respeitasse diferenças. que não agredisse, que debatesse.
estou bem deprimido com  o silêncio de muita gente supostamente progressista e que se cala diante dessa avalanche criminosa de censura e descaso com a cidadania.

lô borges & clube da esquina

música que faz história da mpb.
marcio borges, lô borges, toninho horta, telo borges, flávio venturini, nivaldo ornelas, ronaldo bastos, milton nascimento, fernando brant, beto guedes e tantos outros que, desde a década de 1960 ilustram nossa cultura com universalidade, assim como a bossa nova e o samba.

show em campinas, 2017. no sesc.

saber mais ?

assista-me!

o que são vanguardas artísticas

vanguardas, na arte, são tendências de estilo que propunham novas formas de expressão, propunham também acabar com o conservadorismo acadêmico que reinava até, digamos, início do século 20.

foram criticados, tidos como malucos, vaiados, causaram furor nos meios acadêmicos de seu tempo.

gente como salavdor dali, lasar segall, fernando pessoa, kafka, picasso, marinetti ou tristan tzara eram vangaurdistas. 

quer saber mais ?

assista-me !

lasar segall modernista brasileiro

nascido na lituânia (antiga rússia), lasar naturalizou-se brasileiro após casamento com jenny klabin.
antes, esteve na alemanha, estudou arte por lá. no brasil, adotou nossas cores, nossas formas. fez uma exposição bacana, em campinas, 1913. fez outras, em s paulo e mundo afora.
saber mais desse vanguardista, expressionista?
veja-me!

aprendendo redação #3 [ doria e a arte na rua ]

[ as respostas às questões do post #02, estão no final ]

em janeiro, 2017, o prefeito de s paulo, dória jr. promoveu ação inusitada: resolveu cobrir grafites com tinta cinza, pelos muros da cidade. declarou guerra a esse tipo de manifestação querendo crer que elas seriam pichações e, por isso, mereciam ser apagadas. 
a reação foi imediata.

arte na rua - museu  - clica

censurar a arte -  clica


fica o convite para que você escreva um texto de até 25 linhas com, pelo menos três parágrafos. 
nele, coloque sua opinião a respeito da ação do prefeito.

[ respostas no próximo post #04 ]

. . . . . . . . .  .  .  .  .  . 

respostas do post #02

- o que é variação linguística : aspecto da língua de um povo; trata-se de uma variada maneira de expressão, dentro do processo da fala, desta comunidade.

variação linguística  - clica

- a relação possível entre o texto de m chauí e a charge de laerte reside no fato de que é necessário libertar-se dos valores que nos impõem e buscar compreender o mundo de maneira própria. não ser dominado é fundamental para saúde mental e social,

anita malfatti e a exposição de 1917

pintora, professora, ilustradora, enfim, uma artista completa, dentro de um cenário genuinamente masculino, acabou produzindo uma tensão que, a mim, também passa pela questão do gênero.
em 1917, malfatti fez uma exposição com 53 obras modernas, na líbero badaró, 111, são paulo. era dezembro. dentre as obras, "o homem amarelo", "mulher de cabelos verdes", "o farol de monhegan" (uma ilha, nos e.u.a.) e "o japonês".

a técnica de influência expressionista, após temporadas entre berlin e estados unidos não combinava com o conservadorismo quatrocentão do paulistano bandeirante pai de família. a famosa "gente de bem", que tanto se conhece por aqui. 
lobato, legítimo representante dessa estirpe, na época, destruiu verbalmente a exposição, num artigo chamado "paranoia ou mistificação". anita ficou um ano sem pintar. modernistas como mário de andrade e oswald saíram em sua defesa. contudo, a vida artística de anita malfatti não seria mais a mesma.

em 2017 completam-se cem anos dessa mostra importantíssima. uma batalha, não necessariamente contra o conservadorismo, mas sim pela liberdade de fazer arte a seu modo. isso, ela conseguiu.

para saber mais, assista-me!