lourival bezerra e a sexualidade dos brasileiros

muito comum, depois de matérias pela imprensa ouvir ou ler isto: "lourival, 78 anos, casado, filhos, depois que morreu, descobriu-se que era mulher".
como assim? viveu como homem, se comportava assim, queria ser assim, quem é você pra dizer o que ele era? por quê? é a genitália que define gênero sempre? vamos falar de gênero sim!
pior, o laudo, via samu da cidade de campo grande, registra seu nome como "desconhecido". oi ?

a pessoa escolhe o que fazer de seu corpo e, principalmente, sua identidade!

por que a sexualidade de uma pessoa incomoda tanto? principalmente aqueles que se intitulam "pela família"? pior são os que invocam nomes de entidades mitológicas bíblicas. brota o ódio, o desejo de extirpar da existência quem é diferente.

nada contra as religiões, diga-se. nada contra, enquanto ferramenta de auto-estima, bem-comum e civilidade. agora, em nome de algum mito romano, árabe ou grego querer julgar ou banir da existência as opções de identidade de alguém, aí é violência, desrespeito. burrice mesmo.

convivência e tolerância - tema de redação

conviver com diferenças nunca foi uma tarefa fácil para gente urbana, geralmente. no campo, pra ficar no óbvio, as diferenças se unem pelo suor, muitas vezes. mas isso é outra conversa.
voltando ao mundo urbano.

por que colocamos o outro em determinadas casinhas, colchetes e o rotulamos? são os de "pé-no-chão", os "da praia", "skatistas", "coxinha", "comunista", "viado", "milico", "malaco", "elite", "professores", "boleiros", "drogados", "palhaços", "nazi", "budista" e por aí vai, lista sem fim.

o vídeo da televisão dinamarquesa vai ao encontro dessa minha (nossa) inquietação e é importante mostrar aos seus alunos.
rótulos não definem coisa alguma. não ajudam a melhorar relações. rótulo segrega.

questão importante: peça que seus alunos incluam uma outra pergunta àqueles que estão inicialmente nos quadrados.

agora, o que realmente importa é de onde vêm os primeiros rótulos?
por que rotular alguém pela aparência?...
sugira a seus alunos que escrevam um depoimento a respeito do vídeo. pode ser em forma do gênero diário ou autorrelato.

abaixo, um vídeo mais comercial, mas a intenção é parecida. se o professor estiver à vontade com seu grupo, pode mostrar também. acontece que é uma propaganda de cerveja, então é preciso alguma cautela e avaliar o contexto.

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