[ carlos ruas ]
numa certa altura do sermão da sexagésima, pe. vieira ilumina :
"se o lavrador semeara primeiro trigo, e sobre o trigo semeara centeio, e
sobre o centeio semeara milho grosso e miúdo, e sobre o milho semeara cevada,
que havia de nascer? uma mata brava, uma confusão verde".
é o século 17, só pra constar.
em toda escola que se quer consistente, há
conselhos, reuniões, balanço geral pedagógico sobre o que cada área fez, quais
resultados esperados, como foram os pesos das provas e se alguma área arriscou
métodos diferentes de avaliação, além do famoso lápis com papel.
todos temos o que dizer a respeito de rendimento e objetivos a se
alcançar, quando saímos de uma sala de aula... há de haver reuniões, há de haver balanço. e autoavaliação.
claro está que a escola precisa também olhar para a rua e fomentar, em sala de aula, questões a respeito do óbvio: racismo, moradia, orientação sexual, violência contra mulher, necessidades da comunidade em que ela -- a escola -- se insere, arte para salvar o mundo, soluções para a fome, importância da leitura, ciência para melhorar o presente etc.
e o aluno também deve se perguntar: eu aprendi?
consegui produzir algo além daquilo a que fui levado a fazer, em dias de
avaliação? participei das aulas?
quando se busca excelência em uma instituição educativa, necessário é a transparência do projeto da escola, quer seja ele
apenas trampolim para vestibular, quer seja o da formação intelectual desde a
alfabetização.quando há muito discurso diferente sobre educar, dentro da instituição, só nasce mata brava. confusão.
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para usar na escola :
